为什么学校的学生没有实践知识? 为什么我们的教育系统不应该正确?

是的,它可悲而且非常可悲。 趋势是:MEMORIZE —》 标记—》货币制造机。 我们国家的“好”大学根据分数(仅根据几门考试)选择学生,而获得更多分数的最佳方法是在试卷中记住并吐出分数。 没有人关心实践知识。 一旦获得一所优秀大学的印章,您就可以在为您提供体面工作的公司面前挥舞学位,并成为赚钱的机器。 出现此问题的原因是: a)在我们国家,与其他发达国家不同,某些职业的薪水很高,而某些职业的薪水不是。 在这里,熟练的水管工饿了,而对自己的科目一无所知的笨拙的医生每天晚上都睡在便笺床上。 薪资分配的这种不平衡意味着即使对科学不热心的人也会将其作为一门学科,因为这可以使他过上体面的生活。 这意味着激情与职业之间没有联系。 这里的“准摄影师”是工程师,而“准科学家”则在做政府工作。 如果某人不热衷于自己的职业,他们会自动将重点放在理论方面而不是实践上。 您对我们国家相对于其他国家的研究如此缺乏感到惊讶吗? 这需要改变,政府需要向研究学生提供更多的补助金和奖学金。 b)我们通过查看考试成绩来判断学生的潜力。 从统计学上讲,在许多国家/地区都可以看到,属于“天才”或“天才”类别并且智商超过140的学生在学校找到单调的教学方法并退缩到自己的学习方式中时,往往在学校成绩很差。自己的想法。…

种族主义是美国教育体系中的系统性问题吗?

IMO的系统种族主义,也就是说,长期以来一直是我们社会几乎每个机构的系统,过程和规则不可分割的一部分的种族主义,并且深深埋藏在几乎每个美国潜伏者的性格中我们社会的每个部分。 这就是“特权”。 是的,在美国的教育体系中也可以感受到这一点。 当然,有许多人不了解“特权”。许多人由于自己的生活困难,不觉得自己拥有最少的“特权”,因此否认该特权的存在。 ———————— 让我举例说明我的熟人在大多数学期开始时使用的“特权”。 她按姓氏的字母顺序为学生安排座位,并向全班同学致辞。 然后,她分发白纸。 她指示学生们将他们的论文弄成一个球,三人一人,同时坐在他们的课桌前,将他们的论文扔到班前的废纸basket里。 当然,后排的学生会为这种安排的真正不公平而苦恼。 有人指出,他们从座位上什至看不到废纸basket,但指导员告诉他们情况如何,他们都必须充分利用情况。 通常,前排的人不会抱怨。 如此……1,2,3 –折腾。 当然,在大多数情况下,坐在前排的学生所扔的纸都放在篮子里。 当学生坐在房间里靠后的位置时,他们进纸的次数就更少了。有时,因为所有的纸都被同时扔掉了,所以学生前面扔的纸会从背面,确实进入了篮子。 不是从后面扔进去的东西都没有进去,也不是在前几排学生扔出的每张纸都进入了篮子。 但是,前排某人成功的可能性更大,而后排某人则不会成功。…

巴基斯坦的教育制度如何?

巴基斯坦的教育系统 教育制度正成为发展中国家最重要的基本需求。 根据最近的研究,巴基斯坦也是发展中国家之一。 每个国家的教育系统都是首要任务,而不是任何国家的其他部门。 与其他国家相比,巴基斯坦拥有非常突出的教育体系。 巴基斯坦的教育系统是跨各种起伏的系统。 巴基斯坦和巴基斯坦政府正在努力改善巴基斯坦的教育体系,但徒劳无功。 教育是各国的最重要需求,没有教育,巴基斯坦和巴基斯坦等其他国家将无法生存。 众所周知,巴基斯坦的教育系统是巴基斯坦最具破坏性的系统,与巴基斯坦成功进行的其他项目和其他系统形成对照。 巴基斯坦的教育体系是质量保证体系和基本提供知识的体系,与这些教育机构目前所服务的一样。 教育质量良好,人力资源,物质资源和其他生产要素正在自动提高。 教育系统是巴基斯坦所有系统的负责人 巴基斯坦的教育系统由巴基斯坦政府教育部监督。 学术机构是省政府的责任,而联邦政府则主要协助课程发展,认证和一些研究经费。 巴基斯坦的教育系统通常分为五个级别:小学(一年级至五年级);小学(五年级至五年级);初等教育。 中级(六年级至八年级); 高(九年级和十年级,获得中学证书或SSC); 中级(11至12年级,获得高中(学校)证书或HSC);…

基于结果的教育和基于标准的教育有什么区别?

两者都是委婉语! 作为一名长期的教育者,(在学校董事会任教36年,共20年),我发现eduspeak通常是不精确的! 这是我的示例…基于标准的教育听起来像学生必须符合要提升的课堂标准。 但是,如果您在实践中对其进行检查,就会发现它从未实现过……原因是让孩子们退缩需要教室空间。.通常这是不可用的……在圣地亚哥,只有不到60%的八年级学生达到了升职标准升入9年级(我们的高中一年级),因此行政部门不得不继续前进,因为高中有足够的空间供学生使用,但中学的留学生空间不足。 结果是12年级的学生在6年级时阅读了那些不能做简单代数的知识! 基于结果的教育意味着学生将取得特定的成果,但是如果不这样做,他们将继续前进。 由于未指定结果,所以父母必须假设孩子认识了他们……但是我认为这很容易,因为所有学生都有结果。 与上面相同的结果! 这就是为什么在试图设定可衡量的绩效标准后,我不得不放弃,并在学校董事会任职20年后失去了老师和父母的支持。 每个人都在谈论标准,但是没有人计划如何实施它们。 加州在漂亮的书本中有很多标准,但是却被忽略了……而相应评分的老师却被校长们烦恼……。 有朝一日,良好的教育将要求孩子达到标准,而成绩将不复存在…。仅仅比学生的技能高的课程,他们将因此获得挑战。 九年级学生有可能达到11年级英语水平,而八年级预代数则达到了他们所达到的标准!